校园集体舞在音乐 教育 中的作用
　操场上，一群带着微笑的孩子们，手牵着手，随着悠扬的歌声翩翩起舞，时聚时散，动作优美舒展，队形错落有致，个个轻松活泼、神采飞扬，沉浸在欢快的舞蹈之中……这就是校园集体舞。它以其独特的凝聚力和欢快的效果，深受学生们的喜爱。

了作者及所处 社会 的道德理想和追求,当这个音乐作品成为我们的审美对象时,就实现了德育主体的德育追求和德育期待,实现了作者和欣赏者的品德对接。如我国人民音乐家聂耳、冼星海在抗日战争时期创作的《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等歌曲表现了中华民族精神,激励了一代又一代人的精神、斗志、民族感、正义感、爱国激情与高尚情操。有人说,音乐是一种“修养的教育”“灵魂的教育”“做人的教育”,音乐的德育教育功能不容忽视。

中学校园 文化 牵手音乐 教育
学校音乐文化属于一个 艺术 范畴，也属于美育的范畴。音乐是艺术的一种，通过一定形式的音响组合，表现人们的思想感情和思想情态。因此学校教育牵手音乐文化，音乐文化对学生的成长有不可替代的作用。

养课程培训、音响专业技能培训等项目，并针对音响工程的专业学生，提供整合型培训讲座。
　　预计第一波“校园音乐计划”，将在今年10月至11月达到高潮，届时哈曼将联合上海国际艺术节一起举办“音乐校园计划上海站”，在复旦、交大、同济等11所知名高校展开形式多样的音乐节目，其中哈曼更是邀请诸多国际重量级音乐人和艺术家为高校学生奉上钢琴专场巡演、现代舞...

音乐教育 工作 者来说，这是机遇，也是挑战。笔者认为，精心布置的音乐教学环境、丰富多彩的课外音乐活动固然重要，培养学生良好的倾听习惯、优化校园环境音乐、引导学生唱响国歌、队歌、校歌这几个方面也不容忽视。

校园 文化 中的音乐 教育
　音乐 艺术 教育对人深层素质的滋养与开发，是其它任何教育形式所难以企及的，更是无法替代的。校园文化中的音乐教育着眼 于全面提高青少年学生的素质，培养他们的音乐 实践 能力和创新精神，为 社会 主义精神文明建设服务。其定位为乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情；其社会责任为普及音乐教育，传播音乐知识，讨论音乐问题，开展音乐评价，弘扬民族音乐优秀传统，介绍国内外优秀音乐作品。根据校园文化中的音乐教育的特征、功能、主要内容，素质教育中的音乐文化建设应从以下几个方面努力，充分运用艺术教育的特殊功能来促成青少年学生素质的提高，使他们从音乐自娱升华到人格的完善。

　　根据《中共中央国务院关于加强和改进当代大学生思想 政治 教育的意见》有关精神，以先进文明为导向，引领当代青年弘扬中华民族伟大精神，吸纳人类文明的优秀成果，提升青年人的精神境界，促进大学生的全面和谐 发展 ，由河北省教委 组织 、河北省交响乐团实施的高雅音乐进校园的活动已如火如荼的展开。这对提高当代大学生的人文素质、审美情趣、艺术欣赏品位，起到了很好的作用；同时也对构建和谐校园氛围、提升高校内涵教育，具有非常重要的意义 。

和部分高校学生艺术团体参加，波及二十余省市自治区，先后共举办了几百场文艺表演，其中尤其以严肃音乐为中坚。国家为什么花如此大的精力和财力来推进这项活动的开展呢？从这些活动的背后我们会看出什么问题呢？众所周知，国家如果在某一方面花大力气进行宣传和倡导，甚至出台相关政策法规，那一定是这一方面出现了较严重的问题。如国家推进西部大开发，是因为东西部出现了 经济 上较大的差异；2006年出台的中央1号文件和之前提出的解决“三农”问题，是因为城乡差异和贫富悬殊过大， 社会 出现了不和谐因素；2006年下半年召开的全国学校体育 工作 会议，国务委员陈至立亲自到场 讲话 ，是因为青少年学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降，① 所以，国家教育部提出的“高雅艺术进校园”，也是因为近几年大学生受媒体、 网络 和流行音乐所害，导致了人文艺术素质严重退化。这种现象背后，不外乎存在学校音乐教育出现了较大误区、流行时尚对严肃音乐的误导、中外艺术教育存在巨大差异等等。

现代校园歌曲与流行音乐关系回顾
1902年8月，清政府颁布《钦定学堂章程》，其中规定将音乐列为学堂课程之一，从而拉开了中国现代音乐 教育 的序幕。1902年沈心工创作《男儿 第一志气高》，是我国第一首学堂乐歌，1904年沈心工编写出版《学校唱歌集》初集，此后《国民唱歌集》《教育唱歌集》等各种唱歌集相继出现，学堂乐歌蓬勃地 发展 起来，引领整个中国音乐走入现代化的进程。从创作上看，早期的学堂乐歌多数采用欧、日曲调，配以中文原创歌词，是对西方现代音乐的直接学习和接受，是中国音乐从传统跨向现代的过渡阶段中所出现的必然现象。1904年由杨度作词、沈心 工作 曲的《黄河》问世，这是第一首由中国人自己作曲的学堂乐歌，也是中国现代音乐史上的第一首“自度曲”，由此标志着中国音乐人走上了独立创作现代歌曲词曲的道路。

舞蹈、流行音乐手法于一身的音乐，吸引了一大批学生的眼球，加之强势媒体的大力宣传和炒作，使之影响更为巨大。但是其中也有不少低俗制作。那么，如何面对和评价我们音乐教育面临的这种音乐现象，音乐教育如何面对“高雅”和“低俗”呢?

地保存，请民间艺人走进学校等等。
　　【关键词】“古日道”；抢救保护；传承创新

展，而且一直都在扮演着一个非常重要的角色。它不仅反映了不同历史时期人们的精神面貌，也用“音乐”这个特殊的方式记载着不同历史时期人们的日常生活和人文背景。也可以说，中国的民族音乐经过几千年的 发展 已经形成一个特点比较鲜明的体系。可是曾几何时，校园里已被形形色色的流行音乐充满了，很难再听到民族音乐那优美动听的旋律。