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”要使学生掌握议论文的写作，首先要让学生了解它的有关知识，包括其概念、三要素、论证方法、论证方式和主要表达方式，弄清论点、论据和论证三者之间的关系以及写作目的和写作结构等。如果学生对其有关知识缺乏了解，要真正写好议论文是很难的，所以教师不能忽视这一点。
作者：黄炳新
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实践， 总结 了适合于高考的议论文模式：“五段三分四环节”。
“五段三分四环节”可以简单的诠释为，应试议论文全文共安排五段，三个分论点，每个分论点共四个环节。具体诠释如下：
作者：任艳平
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作教学变成阅读教学的训练场。
【关键词】议论文 写作训练 论点 论据 论证 阅读与写作是语文教学的两大主题,同时也是制约语文整体水平和影响学生终身发展的两大难题。我校(注:此处指河北省唐山市丰南区钱营镇第一中学,下文同)是一个偏远的乡镇学校,由于 社会 环境 、家庭氛围、学校 教育 等诸多因素,致使中学生阅读能力差,写作水平低。八、九年级刚刚接触到议论文阅读与写作的学生议论文写作更是一个难点,存在“论点不明确,论据选择不恰当,论证思路混乱”等问题。在教学中,笔者重新审视了议论文阅读与写作教学的关系,发现这些问题是因为忽略了议论文阅读技巧的 实践 运用造成的。
作者：候宝静
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高考议论文 写作 备考指导
在高考作文中，议论文应该是大多数考生选择的一种文体样式。其主要原因有这样两点：其一，考生比较熟悉文体特点，容易彰显自己的观点，也较容易和高考作文的主题相接轨；其二，方便阅卷老师把握文章写作方向 ，较为迅速地抓住主旨。要写好一篇规范的议论文，就必须把握好议论文的文体特征，掌握议论文的三要素：论点、论据、论证。在高考议论文的写作中只有做到了论点鲜明、论据充分、论证合理、结构严谨，才能算得上一篇规范、合理、优秀的议论文。
作者：周亚敏
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挠到“痒处”。因此，有必要运用职业教育学理论视角，具体探讨如何增强应用写作教学的实效。下 面试 从三个方面论述之。
作者：杨益斌
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教师如何 应用 写作 理论来指导写作教学
将写作理论运用于写作教学，是对写作教学作用和意义的高度、充分肯定，是对教师指导作用和学生主观能动性的充分肯定。教师的指导既是理论的指导，又是在学生的写作 实践 中进行的。那么，如何将写作理论应用于写作
作者：陈克顺,李正春
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富、新颖、多面、立体、强烈的视觉、感觉、听觉印象，产生优美、激动、振奋、愉快等感受，能有效地促进学生思维能力、分析能力的生成和 发展 ，极大地提高作文教学的质量。
作者：彭莉
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人物通讯 写作 如何突出其思想境界
【摘 要】 本文认为，在先进人物的通讯 写作时，一定要抓住人物的思想情感、精神形态、矛盾 心理 和 语言 行为等特点，突出表现其思想境界。要通过肖像描写、行动描写、语言描写、心理活动描写、细节描写展现人物的感情世界，达到塑造“活生生”先进人物的目的。
作者：郑剑英
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一、从科技人物最具新闻价值的事实中，提炼反映时代精神的写作主题 科教兴国，科教强国，承载着中华民族多少代人的梦想。科技战线上的知识分子所从事的科研活动，所作出的科技成就，本身就具有强烈的时代创新意识和民族自豪感，具有深厚的 文化 底蕴。科技新闻人物通讯，要站在时代的、民族的、历史的高度，以他们个人成功的奋斗历程，写出中国知识分子负重奋进的拼搏史、中华民族的振兴史、科学技术的发展史，诠释人生的意义，展示美好的心灵。
作者：
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各个侧面全观察 人物 写作 立体化
你来问,我来答 王泽路:老师,您为什么总批评我们对人的观察不到位?
作者：杨晓辉
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“我最喜欢的风流人物” 写作 指导
【模拟金题】 中华五千年的历史长河里，涌现出无数风流人物：陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”，成为智慧的化身；面对危难的国家，林则徐唱出了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”慷慨之歌；面对大好河山，毛泽东“数风流人物，还看今朝”……
作者：赵凤霞
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人物诗 写作 的易与难
面对不同的观照对象 ，要把一首诗写得有点特色而又能够为读者所接受，有两个重要的向度需要认真把握。面对熟悉的题材与主题，要写出“陌生”感；面对陌生的题材与主题，则要写出“熟悉”感。而且，“熟悉”与“陌生”的程度也是应该注意的话题，这样才有可能实现作者、诗篇、读者之间的互通，又不失诗歌 艺术 的创新目标。一般而言，在“陌生”中发现“熟悉”相对比较容易，而在“熟悉”中发现“陌生”则相对较难。
作者：蒋登科
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“我最喜欢的西游人物” 写作 指导
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧这几个《西游记》中的人物你最喜欢谁?只能选择其中一个，以此作文，题目自拟。
作者：吴国珍
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