在国内环境工程专业中普遍设置认识实习、生产实习和毕业实习三大实习。认识实习是专业实习中最早进行、涉及内容最广泛、最不易讲解的专业实践活动。学生正式进入专业课学习之前进行认识实习，所有专业课内容的几大板块都要涉及。从对专业的零星、模糊认识到正式接触、掌握，是从无到有的起步认知过程。

　　
　　实践教学是高校整个教学过程中的重要组成部分，尤其是工科类专业，其在培养学生的工程实践能力和创新精神中发挥着不可替代的作用。为了适应21世纪高等 教育 改革需要，使人才培养更贴近市场、贴近社会。我们引入CDIO模式，结合我校教学资源，在环境工程专业建立了校内实践基地。 ① 从2007年筹建至今，基地运行效果良好，开创了在校学生实验、 实习 和实训的新途径，培养出的毕业生在企业下得去、用得上、留得住。同时也为学校探索了一条产学研一体化的新路，收效显著。

　　
　　环境工程专业毕业设计是学生独立进行工程实践的 教育 教学活动，目的在于培养具有实践能力和创新意识的环境工程专业人才。为数较多的环境工程毕业生将要从事水污染治理工程的相关设计、施工等 工作 ，甚至从事水环境质量评价。大学生若能在毕业设计阶段即受到高质量的水污染控制工程设计等方面的实践学习，则将非常有利于其毕业后的进一步 发展 。本文以水污染控制方向为例，针对环境工程专业本科毕业设计中存在的质量问题及相应对策做初步的分析研究。

，其相对的复杂，在这个过程中造成对环境的破坏及影响因素也在增多。这样一来就需要我们展开相应的分析和探讨，以便更好的开展工程建设和 管理 。下面，笔者就将针对这些问题进行分析。

化整体设计与实施，以提高学生的综合 职业 能力、岗位适应能力和可持续 发展 能力。
　　关键词：高职；环境工程原理；项目课程；整体设计

热门报考专业，但这个看上去很美，叫好不叫座的专业就业问题却一直困扰着 社会 、学校和学生。究其原因，我们不得不承认有学校教育环节、体制的因素，但毕业生自身缺少职业生涯规划也是客观现实。如果能够尽早根据人生目标和市场需求找准自己的岗位定向，在校时有针对性地进行相关知识的补充和能力的培养，环境工程毕业生的就业问题就会好转。

　　我国环境工程学科是在20世纪70年代中后期迅速 发展 起来的，到目前为止，大约有140多所大学成立了环境工程专业，而且还在继续增加。

环，目的是准确、全面反映环境质量和污染源现状及 发展 趋势，为环境管理、污染防治提供依据。同时环境保护部为加强环境监测质量管理，推进环境监测质量制度建设，提升环境监测技术水平，制定了《环境监测质量管理三年行动 计划 （2009-2011年）》，对于进一步加强环境监测质量管理，推进环境监测事业的发展具有重要意义。

石油高校 环境 工程专业环境生态学教学改革初探
　　【摘要】环境生态学是我校环境工程专业开设的专业基础课之一。环境生态学主要研究污染物在各个生态系统中的扩散、分配和富集过程等消长规律，以便对环境质量进行科学的评价。本文针对我校环境生态学课程在教学过程中结 合我校鲜明的油气特色，在课程教学中探讨油气田勘探开发、集输、油气加工等石油生产环节对生态环境的影响。就课程建设、教学内容、教学方法等方面结合油气特色进行教学改革，为激发学生学习兴趣、增强环境和生态意识、学会应付各种环境污染的生态对策和方法进行了有益探讨。

害事件（如：日本的水俣病和骨痛病事件），到2005年12月我国哈尔滨的松花江污染事件，再到2007年5月太湖蓝藻的爆发，无一不是与工业生产排放的污水得不到有效、安全的处理相关。工业废水处理已经成为环境工程专业顺应经济发展的一个重要方向，也是环境工程专业本科生必修的一门专业课。

环境 工程专业本科生“工程概预算”课程教学改革初探
　摘要 “工程概预算”是环境工程专业本科生的一门专业课。结合目前该课程教学过程中存在的问题，从理论教学、实验教学、工程 实践 3方面进行改革和实践，以提高学生学习效果。

品课程的建设，扩大《工程流体力学》课程的 社会 影响力和课程特色。同时，提高学院的学科 发展 优势。

人才。2009年,全日制工程硕士作为一种新的培养模式,逐步完善了我国研究生 教育 体系,是适应社会发展的时代产物,而尤其引发的问题也一一呈现出来。

　　关键词： 环境工程；卓越工程师培养计划；课程设计；实践能力；创新意识
　　Key words: environmental engineering；a plan for education and training of outstanding engineer；course design；practical ability；sense of originality

初中生物教学中应加强生态 环境 意识 教育
　摘要：伴随着人口剧增和工业的飞速 发展 ,人类在创造物质财富的同时,也造成环境污染、生物多样性减少以及生态失衡等生态学问题,这些已引起了人们对生态环境教育的高度关注。本文从生态环境教育的含义、教育形式、教育内容等方面,阐述在初中生物课堂教学和课外活动中加强环境保护教育所具有的深远意义。