工业设计中产品族设计ＤＮＡ探讨
　　| 内容摘要 | 本文将生物学领域的遗传基因DNA与工业设计理论相结合，借鉴生物基因工程原理，探讨工业设计中产品族设计DNA的基本理论。本文主要讨论了产品族以及产品族设计DNA的概念，分析了产品族设计DNA在产业界和学术界的 应用 研究，探讨了产品族设计DNA的内涵以及研究内容，指出了产品族设计DNA的 发展 趋势。

础；教学实践；成果
工业设计在我国还是一门新兴的、实践性和 应用 性都较强的边缘交叉学科，其特点之一就是综合性强。这就决定了目前我国的工业设计 教育 的招生范围比较宽泛，工业设计专业既可以从理工科考生中招收，也可以接收艺术类考生。目前，全国已有多所高校实行文理兼收模式，并分别设置了不同的教学培养 计划 和课程体系。其中工程基础的学习是工业设计专业必不可少的，特别是对是艺术类学生工程基础的教学内容、知识深度、实践内容以及训练方式等是值得探索的。

通过工业设计看绿色设计
　［摘要］绿色设计是近来几年设计界研究的热门话题，目前对绿色设计的研究主要集中在绿色技术方面（物质的一面）。本文就绿色设计的理念内容，通过研究工业设计的各个阶段对其进行补充， 发展 。把设计的情感化，人性化（精神的一面）纳入到绿色设计理念中来丰富绿色设计的内容。

工业设计教学的实题设计
　| 内容摘要 | 在工业设计教学的毕业设计中，采用实题设计的操作方法，将毕业设计与市场实际需求接轨，可以寻求理论与 实践 更大程度地结合。在实题设计过程中，学生可以直接了解企业对设计人才素质的要求，有的放矢地完善自己。教师在指导实题设计的过程中，能够形成与学生以及企业的互动，有利于教学相长。

工业设计与人性化设计观念
　设计从它诞生的那一天起就注定它不是单一的个体，它的 发展 通常是与很多因素有着关联的，而与这些因素的相辅相成关系也使彼此共同进步着。在整个 社会 的飞速发展成为大主流的带动下，人们的 经济 生活日渐提高，在物质有了保障之后，随之而来的就是对精神生活的高要求，所以我们不难看出，现在的工业设计领域已经不再仅仅注重实用性，而在它的外观或者其他的附属的功能上下功夫。于是很多流行化的关键词语渐渐融入到工业设计当中并领导着它的发展，比如：人性化、科技化、简约主义等等，其中，人性化可谓是时下最流行也最被人关注和认可的一个设计新名词。

高职高专工科工业设计专业“设计速写”课程教学改革与实施
　摘 要：通过对高职高专工业设计专业的设计速写现状的分析阐述，指出当今在高职高专工科工业设计教学中，普遍存在教学定位不明确，教学方式各不相同，针对学生没有因材施教的问题，提出来改变教学 计划 和分阶段进行教学，不断提高学生的表现能力、设计能力、观察、造型能力，使之能够清楚、准确、快速地记录自己的设计灵感，找到自己的设计方向，为后期的学习、 工作 打下坚实的基础。

浅谈工业设计中的细节设计与品牌打造
　内容摘要：文章依据工业设计的相关理论，以细节设计与工业设计的关系为视角，分别诠释了工业设计中细节设计的内涵、工业设计细节的重要性及细节设计与产品成败的关系。

。清华大学副校长、美术学院院长王明旨教授参加开幕式并致欢迎词，中国工业设计协会朱焘理事长参加大会开幕式并致贺词，科技部高新司石定环副司长、中国工业设计协会鲁克定副理事长、屠舜耘副理事长、北京工业设计促进会陈秉义理事长、清华大学企业集团副总裁吴唏和英国驻华使馆文化教育处一等 秘书 官玛利亚·丹女士等来宾到会祝贺。清华大学美术学院常务副院长李当歧在招待酒会上致词。国际工业设计协会联合会（ICSID）专门给会议发来贺电表示祝贺。

，“设计”被误解为“美化”。随着中国市场 经济 的不断 发展 ，工业设计被提高到了“艺术+技术+市场”的层面。这种理解虽在一定程度上取得了一些进步，但实际上还是产品本身的美化和市场价格的结合。这种对工业设计学科的误解，追根溯源，与行业内外对工业设计学科本质理解不足有关。

工业设计专业教学中的系列造型设计方法研究
　[摘要]对工业设计专业教学中的系列造型设计方法进行了理论研究。介绍了系列造型设计方法的概念、内容和关键技术。在结合产品造型设计教学案例的基础上，对工业设计专业教学提出了一种新的思路。

工业设计专业下 《家具设计》课程的教学改革研究
　摘 要：中国已经成为世界第一大家其产品生产国和家具产品出口国。中国家其产业的迅猛 发展 是家具设计 教育 发展的 社会 基础。做为工业设计分类之一的家具设计教育，已经成为中国高等教育的 热点 之一。文章结合教学 实践 ，从设计和教育入手共同探讨我校《家具设计》课程新的教学模式和方法。

工业设计专业交通工具设计课程教学探讨与研究
[摘要]交通工具设计课程教学因其有涉及面广、思维模式训练复杂等特点，对教学内容及教学方法有着特定的要求，教学方式的探讨对提升该课程的教学效果有着重要的意义。本文通过教学 实践 对教学内容进行界定，同时提出启发性教学的概念及其在具体教学中的 应用 ，对于课程的教学起到了较好的促进作用。

论工业设计中设计批评体系构建
　摘要：以分析设计造物的逻辑活动论述设计批评体系的涵义，并通过研究设计评价的主、客体因差异，结合系统论思想，提出工业设计中的设计批评应该是一种多层次、多维度的体系构建。

工业设计设计色彩课程教学改革研究
【摘要】自20 世纪90 年代以来， 国内的工业设计教学已基本形成完整的 教育 体系。设计色彩课程过去一直依赖于静物和空间设置的色彩写生教学模式进行教学， 这种形式明显地过于单调， 缺乏新意， 不利于设计思维的培养。这次课程改革研究主要立足于工业设计的专业特点， 结合市场色彩研究， 打破传统绘画方式的束缚， 利用设计材料与颜料工具综合 应用 研究新的色彩造型形式和内容， 让学生在 实践 中创造性的运用色彩， 使色彩教学成为工业设计专业设计造物的本质训练，实现色彩为 艺术 设计服务的教学目的。

浅谈工业设计学生的综合设计能力的培养
摘要：本文针对如何提高工业设计专业学生的综合能力，探讨采用重视 实践 教学，在教学过程中采用任务驱动法和案例教学，以各种设计大赛作为提高，以各类创新实训项目作为补充，切实提高工业设计学生专业技能，提高工业设计的 教育 水平。