是承担着这个基础之基础，重中之重的培养任务，因此研究这两个时期如何培养个性鲜明、有悟性的全面发展的优秀学生在理论和 实践 上都有着十分重要的现实意义。

乳山市乳山寨初中 教育 简讯集锦
为进一步提高学生对预防森林火灾重要性的认识，乳山市乳山寨初中开展“护林防火，爱我家园”宣传教育系列活动。一是利用班会上好一节护林防火宣传教育课，让学生明白护林防火的重要性；二是出一期护林防火黑板报，宣传森林的作用和防火的重要意义；三是通过致学生家长一封信，提醒家长在林区活动以及上坟时做好护林防火 工作 ；四是要求每个学生当好一名护林防火宣传员，向自己的父母、邻居和亲属进行护林防火知识宣传。

　　教师批评学生是很常见的教育方法，但是有时教师的方法不当，往往引起学生的反感和不满，效果很不好。多年的教育教学 经验 告诉我们，到了初中阶段，学生的身心发展往往就处于分化期，也是矛盾多发期。成人与孩子，完善与缺失，独立于依赖，积极与消极，自尊与自卑等生理和心理状态处于冲突、分化、养成之中。当我们的批评方法比较恰当的时候，往往鞭策和激励学生，使其正常发展，反之，则使学生感到压抑、烦躁和自卑，很可能就此自暴自弃，甚至难以挽回。再加上现在社会生活的发展十分迅速，物质丰裕，各种观念杂陈，使学生生理发育提前，生理上是大人；使学生心理发育滞后，心理上是孩子。这时的学生就像一颗成长中的果树，批评就像剪树的剪刀，树不修剪就不成材，又不能胡乱修剪，只有“剪”得恰到好处，才能花繁叶茂，果实累累。所以，笔者觉得批评学生是一门 艺术 ，是一门科学，也是一门功课，对于如何批评学生的问题，需要思考、需要研究。结合自己的观察和经验，谈一谈批评中的“三忌”、“三法”和“三讲”，与各位老师商讨。

无良友，壮无盛事，老无令名是人生四大遗憾。其中第一句幼无良师，表达的就是从小想要受到良好教育的强烈愿望。小学、初中两个学段承担着这个基础之基础、重中之重的培养任务，因此，研究这两个时期如何培养个性鲜明、有悟性、全面发展的优秀学生，在理论和 实践 上都有着十分重要的现实意义。

生学习态度存在偏差，消极对待学习。在教师、家长的压力下他们勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到 考试 就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲与好奇心。他们只是在外在压力下 机械 、被动应付式地学习。

固完工后的粉刷油漆任务。投资30万元，先后安装了教师健身器材；修理了全部课桌凳，更新了教室内外标语；解决了教学楼、实验楼、行政办公楼的用电问题；更换了师生水灶的锅炉；安装了校园广播；对校园 环境 进行了绿化、美化。目前，又多方筹措50多万元，实施安装“班班通”工程，现在的药王洞初中，楼黄树绿，环境优美。

不稳定,我行我素,行为偏离规范,性格变得内向、自卑、孤僻,情感冷漠,人际交往能力差,直接影响学业。
　　2.师资配备不足的因素。2007年国家对广西“两基”评估验收时,就教师人数来说,基本上达到师生比1∶18的要求,但教师专业搭配不合理, 英语 、 政治 、历史、地理、生物等专业配备不足,有的科目甚至没有相关的专业人员,只能从语文、数学等科目教师中挤人去上课或兼课,严重影响教学质量的提高。

，教师工资能够按时足额发放，实行了危房改造工程，“两免一补”等惠农政策，这对于稳定农村教师的“军心”，发挥了决定性的作用。但作为农村教育战线的一名教育工作者，我深有感触：农村偏僻初中教育还有很多亟待解决的问题。

下降,但是当前农村初中教育至少存在这样几个问题:
　　1.1 初中生流失率较高。通常,每学期期末 考试 前一个月,如遇恶劣天气就有一部分怕吃苦的学生由于家长不在家,爷爷、奶奶或亲戚又管不了,不上学,在家玩;期末考试结束又有一部分学生选择离开学校;尤其是放完寒假,有不少学生没有回归校园。每学期学生流失率都较高,这些学生当中有一部分同学是跟随家人外出打工,也有一部分同学在 社会 上散混,这无疑给社会带来太多不安定因素。

　　纵观学生学习成长的几个阶段,要数初中阶段的教育教学工作任务最为艰巨。这是有 经验 的教育工作者的共识。众所周知,初中生不像小学生那般小鸟依人似的听话,也没有高中生那般的成熟思维、懂道理、自觉。初中阶段都是十一、二岁至十五、六岁之间,是人的个性、爱好、特征、行为动机的雏形阶段,这阶段的学生最为好奇、最容易冲动、最容易主观地贸然行事、最没定性,意志力最为薄弱、思维的可塑性特别大;他们在小学生面前充大人,在大人眼里他希望把自己当大人;他们行为幼稚、是非判断简单不成熟、容易受教唆、蛊惑,好坏的辨别力还处于启蒙时期。因此初中教师教书育人的任务最重。教育家们视这阶段人才的培养要经过“泥——磁——.铁”三个阶段(所谓“泥”就是师生感情还没有建立起来;所谓“磁”就是师生之间已经有了吸引力;所谓“铁”就是师生感情已牢固。当然还指学生个性、习惯形成的三个阶段)。因此,教育家们认为搞好初中阶段的教育培养工作是把人铸造成才的关键所在。初中教育的成败直接关系到千家万户后代的幸福前途,也关系到 社会 的安宁与稳定,关系到祖国繁荣富强的千秋大业。

引导者,要建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛,以充分调动学生的学习积极性,给学生提供比较宽松开放的评价环境。

云南省 教育 厅召开新闻发布会通报初中教育评价制度改革
“建立并实施初中学生学业水平 考试 制度的目的是什么?如何使初中学生综合素质评价做到客观公正?高中阶段学校今后如何招生?”11月2日下午,云南省教育厅召开新闻发布会,省教育厅副厅长、新闻发言人王建颖就初中学生学业水平考试制度、进一步完善初中学生综合素质评价制度和深化高中阶段学校招生制度为主要内容的初中教育评价制度向参加发布会的中央驻滇及省市共20余家媒体记者作了通报。

看,初中是农村新增劳动力的出口,在很大程序上,农村初中教育的质量直接决定了农村劳动力的素质。因此,改革农村初中教育,全面实施素质教育,是农村初中在新一轮教学改革中的首要任务,而从实际来看,农村初中教育普遍还存在一些问题。

从学困生看初中 教育
学生甲:初中一年级,学习成绩较差,由于家境较为优越,对于学习的意义不了解,兴趣不大,自己关注的只是怎么打游戏,怎么去玩。

新课改 环境 下农村初中 教育 技术装备 发展 存在的问题分析与对策
　摘 要笔者在调查研究的基础上,针对新课改环境下,农村初中教育技术装备面临的四个问题,并结合学校教育实际,运用新课改的理念,分析、研究农村初中教育技术装备建设、配备、 管理 与使用等四个方面存在的问题,并提出解决对策。