张之洞是洋务运动时期著名的代表人物，为中国 社会 的近代化作出了重要贡献，但张之洞平生所为最为后人称道的却是其在中国 教育 由封建传统向现代化迈进过程中所作出的历史性贡献，他在兴办师范学堂的同时，还在教学目的及方法、教师队伍、教学内容等方面大胆创新，促进了师范教育的 发展 。

　清末总督赵尔巽评价张之洞时曾说：“其生平精神所寄，尤在振兴 教育 储养人才，以备国家缓急之需，而救当时空疏之习。”时人称其为“当今知晓学务之第一人”。张之洞的 经济 思想在近代的中国是比较领先的，但在其所有的政绩中，教育方面的成就却是最为突出的。张之洞从小读书用功，才思敏捷，受过严格的儒家思想的教育熏陶，虽然其教育理论带有“宣扬忠君，维持清朝统治”的封建色彩，但他能看到西方 文化 的长处，取之于西方用于中国，亦足见其不凡。

　　上世纪90年代，是台湾师范 教育 实现重大突破的关键十年。以“师资培育法”的颁布为界点，台湾师范教育发生了历史性巨变，具体表现在师资培育由师范院校“一元垄断”转变为各大专院校“多元参与”；师资培育待遇由“公费原则”转为“自费为主”；教育 实习 及检定由“流于形式”趋向“严格把关”；教师服务由“分发派任”转向“竞争上岗”；中小学师资培育由“分流培养”转向“合流办理”；教师生涯 发展 由重“职前养成”趋向“职前职后一体化”，从而实现了由“一元封闭”步人“多元开放”的新阶段。由此，以往的学术探讨也多把重点集中在前后“巨变”上，而对催生“巨变”的背后因素则有失重视。本文欲就台湾师范教育此次变革的背景因素加以探讨，以兹作为他人观察这一历史性巨变之橱窗。

　　摘 要：我国高等师范 教育 面临着一个制度学习与创新的伟大历史机遇。就目前我国高师教育的现状、存在的问题作一系列分析， 并勾画21世纪变革的基本思路。

　摘 要： 目前高等 教育 培养出的师范生在专业思想、教育理念、科研能力、操作能力、爱的能力方面存在问题与明显缺陷，与现今教育有脱节之处，这需要高等学校教育模式有相应转变，师范教育改革需准确定位。

　　
　　2007年免费师范教育政策的推出和近几年试点 工作 的开展，就是实现这一目标的先行探索。这一政策的提出，是基于整个教育体制的战略性思考，旨在培养乐教、适教的优秀教师。同年，包括华东师范大学在内的6所部属师范院校，作为试点单位开始逐步落实。今年夏天，首批试点免费教育师范生即将毕业。

浅析简笔画教学在幼儿师范 教育 中的 应用
　【摘要】教学是一门 艺术 ，如果教师能在课堂中运用简洁精炼、生动有趣的教学方式来让学生在轻松愉悦的气氛中学习知识和技能，那么，教学的成效将是艺术的顶峰，简笔画教学就是使得幼儿师范教育走向艺术巅峰的催化剂。简笔画教学在幼儿教育专业课中是必不可少的一门重要课程，它可以辅助儿童用最简单的笔画勾勒出任何想要表达的对象，并且描绘出的形象更加生动和富于美感。因此，近几年来，简笔画教学在幼师中得到了广泛的青睐，成为幼教中常见的一种教学方法。

浅谈“锚题”理念在师范 教育 中的渗透
　中国的师范教育有着悠久的历史和深厚的 文化 积淀。改革开放之初，为了适应 社会 经济 的 发展 ，国家大力发展中等师范教育。20世纪80年代至21世纪初，中等师范教育经历了它的辉煌期。进入变革期，三级师范逐渐向二级师范过渡。到目前为止，除少数边、老、少、穷地区保留中等师范外，全国大部分中等师范学校完成变革，或升格成为高等师范，或改为普通中学。更多的中等师范学校并入高等师范学校后，许多原中师的教师开始了内强素质、外塑形象的自我提升过程。在对高师学生的教学中，老师们产生了许多困惑：中师原有的办学理念，办学方法，教学内容被完全抛弃，而高师现有的一些教学内容却不能适应社会需求。特别突出的问题是：教师基本功的培养，教师技能的训练被逐渐弱化，原在中师开设的这方面的一些课程被一些理论课程所代替。从课程设置看，高师是“高”了，但是教师培养中最重要的一块内容被消融了。如何把中师教师技能训练方法延续到高师，一直是师范教育 工作 者思考的问题。此次参加“中英项目西南基础教育中期评估学生学业成绩测试工具及指南修订研讨会”，受益匪浅。其中“锚题”试卷的编制方法和衔接方法，对师范教育的发挥将产生积极的影响。

高职师范 教育 专业(大专) 考试 改革思考
　【摘要】考试不仅是检查学生学业成绩和教师教学效果的一种方法，同时，也是促进和提高教育教学质量一种必不可少的手段。通过对高职师范 教育专业考试现状的分析，从以下几方面对其考试改革进行了探索：一、必须引导学生具有创新意识和创造精神；二、必须引导学生正确处理知识和能力的关系；三、必须引导学生重视自己个性特长的 发展 。强调指出要突出学生考试的导向和教育作用。

的，体现出了较高的先进性。一方面，它提升了近代师范教育思想的科学性。张謇不仅为近代专门师范机构和制度的建立做出了贡献，也使得近代的师范教育思想从一开始就具有较高的完备性和科学性，为日后我国师范教育的发展提供了许多宝贵的经验和思路。另一方面，张謇思想中渗透出的“知行合一”的理念，倡导理论与实践相结合，是具有开创性的师范教育思想。虽然在论述及实施中都存在一定缺陷，但这一思想的提出已经显示出张謇师范教育思想独到的智慧。

未得到充分的表现。因此，加强对师范生课程资源开发利用能力的培养，是师范院校教师教育的重要任务。
　　［关键词］课程资源 能力培养 师范教育

欧美各国及日本师范 教育 的历史与 发展 趋势
　1.产生及其体系形成时期
早在17世纪上半叶，被称为现代教育之父的夸美纽斯提出了普及六年初等教育的思想，创立了班级授课制，围绕班级授课制的需要又订立了相应的学期、学年和假期制，为推进普及教育奠定了理论基础。

地方综合性本科院校师范 教育 专业定位的思考
　摘要：本文作者通过对本省部分地方本科院校师范教育专业 发展 状况的调查、访谈，结合地方综合性本科院校师范教育专业目前存在的问题和现状进行分析，就地方综合性本科院校师范教育专业如何定位提出了一些自己的见解。

清末新政时期袁世凯的师范 教育 思想及 实践 评述
〔摘要〕清末新政时期，袁世凯行使直隶总督之权责，大力执行各项新政。为兴办新式学堂提供师资队伍，袁世凯大力倡办师范教育，自此，清末直隶师范教育取得了从无到有的突破性 发展 ，且领先于全国其他省份，初步踏上了教育近代化的轨道。本文主要探讨了袁世凯兴办近代师范教育的原因，采取的措施和意义。

近代我国师范 教育 学费制度嬗变的内在逻辑及特征探析
　摘　要：我国的师范教育学费制度自近代产生以来，经历了螺旋式上升的 发展 历程，与师范教育的发展水乳交融，师范教育的改革与变迁是其嬗变的内在逻辑。近代师范教育学费制度的发展还彰显出鲜明的本体特征：框架体系日益明晰，免费政策贯穿始终，法治化进程举步维艰。